【本期目錄】
 
台灣周易文化研究會 電子報 第八十二期
2017.08.01 出刊
■ 【專題報導】一帶一路與兩岸關係(下) — 演講者:楊開煌教授◎文/謝金勳
■ 【劉老師專欄‧如嚮集第六十八】睽孤自復 ◎文/劉君祖
■ 【易學偶拾‧第六十四】小龍女何在◎文/邱雲斌
■ 【樓醫師專欄】心臟篇-養心之道◎文/樓中亮
■ 【兒童經典教育線上】溝通,先要學習自我表達◎文/王修亮
■ 【詩情話易之零九】咬定青山不放鬆◎文/唐德清
■ 【學會公告二則】開課通知《心經・老子》◎文/編輯部
■ 【學會公告二則】夏學論集九邀稿啟事◎文/劉君祖
 
【專題報導】
 
一帶一路與兩岸關係 (下)
演講者:楊開煌教授
◎文/謝金勳

編按:台灣周易文化研究會,今年的春季研習營,於6月11日假台大校友會館舉行。本次專題演講,非常榮幸,邀請到銘傳大學公共事務系教授暨中國大陸研究學會會長楊開煌博士,蒞臨暢談「一帶一路與兩岸關係」。

楊教授專長於中國共產黨研究,對兩岸問題非常了解,更難得的是其對問題的解析,能從歷史的縱深觀照,獲致獨到之卓識。由於演講十分精采,故請本會謝金勳理事,摘要記錄,以饗讀者。因文長分上、下期刊出,本期為下期。

三、「一帶一路」面臨的困難與挑戰

西方媒體對「一帶一路」存在若干質疑或誤解,楊教授將其歸納為以下六項:1.新殖民主義2.消耗中國過盛產能3.朝貢心態4.與開發國家無關5.無合作夥伴6.IS正向中亞擴張。

從西方的觀點,中國一直被認定為山寨國家,「一帶一路」是中國仿效美國的「東方馬歇爾計劃」,如同大手筆援助非洲國家被稱為「新殖民主義」, 是中國為追求霸權所展現的政治野心,藉結盟以利消耗中國過剩產能。還有一項常被指摘的是「朝貢心態」,形容中國好大喜功的心態,藉大肆撒錢以收服、駕馭小國,如古代的朝貢貿易,小國只要上繳小土特產就能獲賜金銀财寶。未來若凡事均由中國主導,與沿線國家就很難建立平等互惠的合作夥伴關係。另外「一帶一路」沿線所經過的中亞、中東,是恐怖主義高發的區域,硬體設施容易遭破壞,未來投資成本回收不易。

因有上述這些雜音,楊教授進一步指出「一帶一路」未來推動上可能遇到的困難,有下列四點:1.大國心態2.中國的誤解3.中國主導4.中國的人才。

在與大國的互動中,小國通常會較敏感,擔心會被挾持、操控,但在大國則認為是出於善意讓利,如此就很難真正體會小國的難處。以成分而言,中國是由56個民族共同組成,但一般施政決策均由漢人主導,過去對西藏、新疆少數民族提供許多援助,而他們非但不領情還常引發激烈反抗,為何會如此?其中有一個重要因素是宗教信仰衍生的價值觀不同,漢人平時勤儉持家,害怕匱乏,注重儲蓄,宗教信仰多元化;相對地,就很難體會一元宗教的少數民族,他們所堅持的「精神的愉悅,遠大於物質的需求」。另值得一提的是「一帶一路」沿線有將近50個穆斯林國家,應如何與他們溝通,建立互信共益,這是一件很不容易的挑戰。楊教授特別點出:可善用新疆及寧夏人才,藉其共同的宗教信仰,較易產生同理心,來協助外交部門人員共同規劃推動,可避免彼此的誤解並增加成功機率。

四、台灣怎麼看「一帶一路」

~打醬油的台灣

打醬油意即事不關己、路人甲,若用更直白的話:「一帶一路」關台灣屁事?

台灣的媒體太迎合大眾的口味,而非引導方向,茲舉媒體一則對「一帶一路」的評論為例:「中國用鄉下的鐵路,來搞國際運輸,別把老百姓當白痴」,雖是一家小眾媒體的報導,楊教授特別語重心長指出:「各位這次研討的主題憂患興邦,上述的報導真讓人憂患意識油然而生,如此用這種偏狹的心態來忽悠大家,會縮小台灣人的眼光」,從兩岸的比較研究,楊教授得出的結論:台灣是「資訊很公開,心態很封閉」;而大陸是「資訊不公開,心態很開放」,這也是兩岸形勢我消彼長日益顯著的原因。接著楊教授引述一位台商的話:「你如果在台灣,你要很努力的搭上世界列車,才能讓世界看到你;而如果你是在北京,世界自動就會來找你。」換言之,一個人成功與否和他所處的位置關係非常密切。一個開放的都市,一個能迎接未來的都市,對每個人來講都是巨大的福利。

經由對台灣長期的觀察,楊教授發現台灣人普遍存在以下四種焦慮

(一)、優勢不再:

隨著大陸的崛起,台灣的優勢逐漸消失但內心又不肯承認,這點與香港很類似,就是比大陸早一步進入現代化的優越感。如今看到大陸一天天茁壯,我們就開始徬徨而不知所措,今天唯一能比的就是「你不民主,我民主」。楊教授形容這種沉浸在過去輝煌的心態,猶如落魄貴族仍享受著落日餘暉,殘夢不願醒

對於中國大陸一直成長,台灣感受到的只有威脅。

(二)、對未來短視:

我們的民主選舉制度,造成執政黨施政的短視,對未來無法做長遠的規劃,如有人問在全球化的快速變化中,未來十年台灣在經濟、政治、文化的發展為何?相信一般人均回答不出來,因為政府沒有連貫的、明確的願景與規劃,另從做事態度來比較:台灣如搶短的百米賽,而大陸較像馬拉松賽。因此若現況制度不改,我們今日和明日的努力成果就無法累積,甚至後天的政策有可能將今日和明日的成果歸零。

(三)、身分認同:

對於自己是中國人或台灣人的認同,讓我們很糾結、焦慮。本來身分的認同,可採可重疊或串聯式,例如身為子女可以愛爸爸同時也愛媽媽,但遇上「去中國化」的情結,認同就變成對立式,必須中國人或台灣人二選一。可是再反思,我們日常都是講中國語言,使用中國文字,看中文書,我們的邏輯思維,思考方式,都是中國式的,但卻要說自己不是中國人的血統,難怪我們常會自問:「我是誰?」

其實這種對立式的認同,把中國文化從自己身上抹掉,正好放棄我們在世界上的價值優勢。換言之,因為我們長期浸潤在這個文化裡面,跟中國大陸打交道的時候,對中國人思維的解釋和判斷,絕對拿捏得比外國人準,當你拿捏得愈準,外國人在跟中國大陸打交道的時候,就愈要依靠你,這是台灣可善用的戰略優勢。

(四)、國家認同:

台灣聲稱自己是主權國家,但在國際上卻不是這樣看,經濟上離不開大陸,而政治上又要與它對抗;其次,國際對中國大陸的評價與台灣對大陸的評價,存在巨大落差,我們到底是不是一個主權國家,內部講得越真實與外部的落差就越大,能不焦慮嗎?

台灣這四種焦慮匯集在一起,不論是對台灣整體或個人,其實都不是好事。台灣今天之所以會民粹到這種程度,是大家的焦慮感無處宣洩所致,唯有化解了這些糾結,台灣才能重新看世界、重新看中國大陸。當我們可以持平地看這個世界,我們走出去,台灣人表現出來的格局和氣度,就自然不一樣,我們處理問題的方法也會大大不同。

五、中共的新思考

過去對台政策是和平統一的充要條件,隨著國力日益強大,目前對台政策僅是統一的充分條件(有最好,沒有也無所謂);換言之,兩岸關係不決定於台灣,而是取決於大陸本身的形勢發展和國際因素;台灣自己的作為在兩岸關係發展當中變得越來越不重要。

過去大陸對台工作,誤認為讓利給台灣就會得到認同。幾經修正,現在則改採更細緻的做法,例如以「ㄧ代(青年)、一線(基層)」取代「三中一青」(中南部、中小企業、中低收入戶、青年)策略,尤其對青年工作更是重中之重。

從目前進行中的「體驗式交流」來看,應該是對過去交流模式進行反省修正後的新作法,執行上大約分成以下三種:

(一)、初步體驗:組團至各地短期參訪。

(二)、實習體驗:利用暑假至大陸企業實習。

(三)、打工體驗:為期一年每三個月換新工作點。

這種交流的目地就是要「讓台灣青年瞭解真實的大陸」,擴大台灣青年的視野,早些實地面對及適應問題,就可增加未來就業或創業成功的機率。

目前大陸的對台工作將會把台灣民眾分成三類:

第一是到大陸的台灣人,包括台生、台商、台青等,會著重加強這個族群,讓他們可以直接用自己的話,回去告訴在台的同胞,大陸實際的情況。

第二類則是在台的台灣人,這也是過去無論是藍或綠執政,都只能達到間接效果的群體,目前以「ㄧ代、一線」取代「三中、一青」。

第三類台僑亦即兩岸婚姻及其後代,他認為這群體的優勢是跨兩岸,可以在大陸、也可以在台灣發展,對兩岸都能有更客觀的認識,也會是大陸在對台工作的重點對象,只要有需求大陸會盡力協助。

六結語

最後楊教授做了三點扼要結語:

(一)、世界在改變台灣無視。

(二)、亞洲巨變台灣北韓化。

(三)、中國崛起台灣看不見。

那麼台灣真的沒有希望了嗎?楊教授覺得未必如此,進而引述二位網路年輕人的話:「一帶一路」是邁向未來的規劃,以中國為支點開創新未來;「一帶一路」是實體的投資加上虛擬的未來,唯有虛、實結合,才能真正看到未來。

希望台灣有這種覺悟的人越來越多,要能重新理解:中國文化、中國人,對我們而言是資產不是負債;一個民族如果沒有歷史就不會有記憶,沒有記憶就不會有積累,沒有積累就不可能有自己的創新。(完)


▲圖說:楊開煌教授演講現場

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【劉老師專欄‧如嚮集第六十八】
 
睽孤自復
◎文/劉君祖

六月底,我上完下午連著晚上課後,起身就覺得很不舒服,左股僵痛不已,行走艱困,熱浴按摩都沒效。心裡直喊糟糕,七月中後還排了赴北疆遊覽的19天行程,壯麗山河又要無緣與會嗎?不能想像這般狀況能耐舟車勞頓和攀山越嶺。過兩天去就醫打針服藥,遵囑熱敷與作伸展操等等,也不見大效。

隔四天勉強去一持續快廿年的老班上課,講《莊子‧天下篇》中對墨子的褒貶時,班長突然說我的病傷應該不是身體,而是心情因素。她在外面有修秘術,可起心動念連結探測,治療還得找師傅云云。我聽了心中一動,站著講課意氣酣豪,流暢揮灑,竟然一瞬間就動作如常了!另一學生介紹我翌日去某體育館給特定運動醫學的醫生看,調整一番也說應已無礙。這是怎麼回事呢?

我長期心情確有不輕糾結,鬱滯未發,學生這麼善意指點一下,我心通就能身通?身體不適時,我曾問會耽誤旅程嗎?為隨卦初、五爻動,有豫卦之象。隨卦放鬆身心,初九應指立足動靜皆宜,九五中正為脊柱無礙。身體有疾稱不豫,

豫卦就表示健康,可依預定計畫出遊。再問一周內可復原否?為解卦二、四爻動,有坤卦之象。順勢用柔、對症調治確定可化解蹇難。就因為會有學生關注而療癒之事嗎?

隔週再上課已全然康復,針對所稱秘術探測,為睽卦初、四、上爻動,齊變為師卦。睽為家人反目,相猜忌而對立成仇,是人生常遇的負面情緒,傷耗極甚,正是蹇難之由,必須化解心結才能復原。家人、睽、蹇、解四卦相連,家人與睽一體相綜,蹇與解相綜,睽與蹇相錯,家人與解相錯,人情錯綜複雜有如是者。小自個人身心保健,大至國際情勢皆然。台灣藍綠惡鬥、兩岸統獨分合、基督徒與伊斯蘭的冤冤相報,為處處動亂根由,超脫業障輪迴不易啊!

卦序由睽至蹇,呈現瞬間六爻全變的劇烈轉換,人情鬱結睽違,會立刻造成行動困難。同樣,持本是同根生的家人一念,當下也能輕鬆放下而獲解脫,所謂:「歷盡劫波兄弟在,相逢一笑泯恩仇。」我一聞病因哈哈一笑而癒,應該也不是怪異荒誕之事。心主物從,身心本密切相關,老子稱:「載營魄抱一,能無離乎?專氣至柔,能嬰兒乎?」不可分割截裂曰一,營為心,魄為身,心身不可分離才均衡健康。「天門開闔,能為雌乎?」天門開竅於頭頂,實指無定在無所不在的心,心閉憂愁滿腹,心開天空海闊。大易咸卦九四:「憧憧往來,朋從爾思。」孔子發揮正思誠意之道,稱:「天下何思何慮?天下一致而百慮,殊途而同歸。」一致即專念不紛。損卦六三:「三人行則損一人,一人行則得其友。」夫子又稱:「言致一也。」咸、損二卦相錯,人的感情與理性需發展均衡,不可偏執,也是一而非二。老子強調得一即生,孔聖闡明一致致一,顯然問學有成。

睽卦初九爻辭:「悔亡。喪馬勿逐,自復。見惡人,無咎。」所謂心猿意馬,喪馬即喪心;逐指逐欲,頤卦六四即稱「虎視眈眈,其欲逐逐」。自復,指改過以復歸本心,正孟子所稱:「學問之道無他,求其放心而已矣!」這樣調整身心後,再去見交惡之人,有機會言歸於好。九四爻辭:「睽孤。遇元夫,交孚,厲,無咎。」「善補過」遂獲無咎,因交爭而陷孤立,必須回頭與初九和解,才是正辦。否則繼續對立下去,必蹈上九難以挽回之境,爻辭:「睽孤。見豕負塗,載鬼一車,先張之弧,後脫之弧。匪寇婚媾,往遇雨則吉。」彼此疑神疑鬼,爆發劇烈衝突,凶終隙末。這是病狂了!初九喪心、上九病狂,欲避此悲劇,睽孤必得自復。

七年多前,我帶一團學生赴湖北旅遊,第一晚即腰痛發作,只得放棄出遊,在武漢旅館休憩四天,沒去長江三峽與武當山,遺憾之至。奇怪的是早在半年前籌畫時,我就占到不變的蹇卦,當時一笑置之,事後完全靈驗,這也太絕了吧?蹇由睽來,難道也是積鬱所致?

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【易學偶拾‧第六十四】
 
小龍女何在
◎文/邱雲斌

尚處盛夏,已在丘園被蜜蜂叮了三次,幸好心生警覺,略有經驗,逃避得快,每次只遭一隻蜂吻;但第三次的毒性特強,至今仍在大腿留下鮮明斑疤。

據報載,今年蜜蜂離奇大量暴斃,蜂農認為禍源是今年一月間,才開放使用在荔枝、龍眼樹的益達胺農藥,因而向立委陳情。農委會從善如流,決定暫時刪除益達胺、賽速安及可尼丁等三種藥劑使用在荔枝、龍眼樹,為期兩年。

丘園十幾年來,堅持不用任何農藥、除草劑,以人工除草、除蟲,工作非常辛苦,青菜農作物也長得不夠肥美,這些我們都甘之如飴。但如今,各色各樣的蜜蜂來此築巢,把丘園當成避風港,形成莫大威脅,真讓我們束手無策。

易經有泰否兩卦,既相綜、相錯又互為交卦,在義理上幾乎可視為一卦。兩卦都代表大環境、大自然,所有一般人無法改變,只能順應的局勢,政策。所以,身處泰卦或否卦會有截然不同的感受及作法,在泰卦時天地交而萬物通,上下交而其志同。萬物此時欣欣向榮,朝氣蓬勃,且政治清明,所有領導者與被領導者,皆同心協力,有志一同。反之,在否卦則天地不交而萬物不通,上下不交而天下無邦。天氣不清,地氣不朗,氣候異常,災異橫生,在政治上則呈現無政府狀態,或有政府比沒有還糟糕,治理的民怨沸騰,置民于倒懸。

從小處見大,如今全世界的蜜蜂遭遇否卦了,各國都出現大量的失蹤或死亡現象,台灣也不例外,前述農藥益達胺使用範圍極為廣泛,幾乎包括各種蔬菜、花卉、瓜類、草莓、茶樹、蓮霧、台灣欒樹,連水稻都可使用。簡單說,益達胺在農業環境中,幾乎無所不在,農委會只暫時禁止使用在荔枝、龍眼上,蜜蜂仍然危機四伏。根據學者專家研究,蜜蜂族群減少,會造成近百種需要授粉的農作物陷入危機,農委會應重視今年蜜蜂大量死亡的嚴重性,積極輔導農民合理使用農藥,開放農藥使用時,應慎重且全方位評估。否則,下一步是農作物大量欠收,再下來就要鬧大飢荒了。愛因斯坦曾說,若蜜蜂從地表消失,全體人類活不過四年。此預言會成真嗎?

要維持蜜蜂存活,非我一人能行。甚至,今年大量蜜蜂進駐丘園,我們也進入某種形式的否卦中,目前先用火攻,收了兩窩離住家最近的蜂窩,可是己發現的還有兩窩更大的,我都不敢進入其方圓十公尺範圍內割草、活動,而更耽心是否還有更多隱藏在荒煙蔓草裡的呢。

泰否有許多難以辨識的關鍵點,如兩卦之初爻幾乎一模一樣,泰卦三爻的臨界點,否卦三爻的轉折點,還有一處為小人與君子的對應之道,尤其是否卦之時,內小人而外君子,明明小人當道,卻裝出君子之風,讓人真偽莫辨。當然,這些在深入學習泰否兩卦,反復研究其關鍵點後,可以胸有成竹。因此今後在大方向上,世界各國應該會了解蜜蜂消失的嚴重性,找到好的對策。這對丘園來說,遠水救不了近火。

思考否泰之深層內涵,似乎也有辱齒相依,相互轉化的含意,想到這裡,對於世事無常,會有更寬廣的心胸來看待處理。可是對個人而言,實在沒有與蜜蜂和平相處的良方,就算請消防隊,請專家來趕,暫時可見的威脅消除了,可是只要維持這塊蜜蜂眼中的樂土,它們的泰卦大環境,遲早還是會呼朋引伴來此落腳的。怎麼辦?

想到神鵰俠侶裡面的小龍女,會養蜂、驅蜂,屢屢在緊要關頭,還可協助破敵致勝,不禁神往。今之小龍女何在?

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【樓醫師專欄】
 
心臟篇-養心之道
◎文/樓中亮


人體熱量的支出主要是由二個方面來支出,其中一個便是基礎代謝。另一個熱量的支出是在我們日常生活中。

《內經》認為養心在於「恬淡虛無」,就是淡定、寧靜、樂觀、豁達,因此保養心臟的首要之務為保持心平靜和,除了情緒的管理外,日常生活中也有許多保養心臟的小撇步喔。

  1. 每日利用午時小憩

    中午的11點至下午1點是心經流注、氣血最旺盛的時辰,因此中午睡個15~30分鐘的「養心覺」效果遠勝過吃補品。

  2. 生活作息要規律

    生活最好有個規律的作息,因為過勞會直接耗損心陽,所以不要過度勞累,不要以為一天就能把因熬夜玩樂或工作而失去的體力補回來,因為心陽是無法靠睡眠來補充的。

  3. 不抽菸喝酒,不暴飲暴食

    抽菸及喝酒會使血壓升高、血液酸化及脆化,一不小心容易就暴血管;而且每餐吃8分飽就好,吃過飽會導致胃氣奪心氣,使心臟受損。

  4. 注意保暖

    注意不要讓身體經歷劇烈的溫差,這樣能減少心臟冠狀動脈發生痙攣。

  5. 薑湯足浴

    作法:老薑半斤,川芎10g、吳茱萸10g,加入1000ml的水煮開後,轉小火熬煮10~15分鐘。

    用法:每天晚上洗完澡後或臨睡前,將薑湯慢慢倒入裝有少許冷水的臉盆或足浴桶內,邊倒邊測試水溫,隨時加入冷水來調溫,避免溫度過高而燙傷肌膚或過低而沒有效果,等水位至小腿一半即可。

(本文承蒙樓中亮中醫預防保健網提供台灣周易文化研究會電子報讀友,特此致謝。)

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【兒童經典教育線上】
 
溝通,先要學習自我表達
岳明國小2016教學討論
◎文/王修亮


編按:2016年7月25~29日連續五天,修亮老師受到全國第一個公辦民營小學岳明國小校長黃建榮校長之邀,主持一項教學示範,並持續協助該校教師設計課程並實際授課。這是第四天的教師討論紀錄,在結束前面幾堂課程之後,王老師為了幫老師們整理上課理路,必須清楚說明在課程進行中,老師可以如何順著孩子的思路,做出深化探索的提問和引導。修亮老師曾說,這樣的課程,主控權不在老師而在孩子,一個用心的老師,經過師生之間長時間的往來互動,就可以真正地在孩子天馬行空而又結構緊密的思考架構中,享受到教學相長、誨人不倦的快樂。

【第四天教師討論】

修亮老師:今天上課的步驟就慢了許多,但還是比我們原來(在學校正常上課)的速度快了些,要不然有些地方就會再問得更深入一點的問題,讓學生再想多一點。

像一開始的時候,孩子都說沒有問題,但是我就會說:「啊!但是我有問題啊!」不過,他們有自己喜歡或偏好的特質或傾向,就會表現得越來越凸顯。那時候某某提了一個問題,其實他不是提一個問題,而是提供了一個答案——雲是跑到全世界了。但他其實內心是有疑惑的,就是,雲其實沒有消失,只是跑到全世界去了。所以,我就把他的問題給拉出來,讓他可以練習提問,因為他不會覺得那是問題。

溝通最重要的是發生疑問,他為什麼會這樣想?我覺得不是這樣耶!到最後,他為什麼會有這樣的問題呢?表示他的想法和別人不一樣,這樣才會有溝通。溝通的順序有些細緻,有了這樣的順序,他們自然而然就會有記錄和寫筆記的動機。如果是在我正常課堂的課程裡面,我就會立刻把紙或筆記發下去。還有,像我們在討論感覺跟知識時,感覺沒有對錯,但是知識是有對錯的,遇到知識有對錯時,就要多舉一些例子。感覺沒有對錯,那感覺可以怎麼深入?知識可以怎麼深入?彼此互相對照,一個主題可以怎麼樣深入探索?整個綜合起來延伸,像是觀察記錄,像是這個單元,我就會先帶學生去觀察雲,去看雲、記錄雲,加上這些活動時,整個單元是可以無限延伸,也會上不完的,包括他們怎麼出去,怎麼分組,怎麼記錄,怎麼畫,都是在學習。岳明國小的環境靠近海洋,有非常豐富的在地資源。可以延伸之後,學生各自寫出來的句子,就可以整理變成一小篇短文,畫些小圖、圖案就可以變成繪本。

蓉老師:如果有小朋友講成1-1
修亮老師:因為我今天講數字跟雲朵的感情是一起的,大概是因為這樣的因素,其實,如果學生談到,就可以順便跟學生探討生活中使用這些號碼的意義,例如:房號、門號、學號、名牌、電線桿的編號等等,這些就是數序流水號在生活意義上的使用。把學號拿出來時,可以讓學生明白這個學號是學生跟學校之間的關係,這個號碼在這間學校只有你有,不會再有第二個人使用,是唯一的,完全歸屬於你的,為什麼會是你唯一的?假設搬家,雖然到別的地方,但是那種唯一是我曾經跟這個地方的連結,跟家鄉的連結、跟這個國家的連結,那麼相對來說,我對這個地方的唯一呢?我對家鄉或家庭的唯一呢?

蓉老師:訊息分類的意思也是格物致知嗎?
修亮老師:沒錯,就是在建立學習概念的過程中,練習各種學習刺激的分類與接收,都要一層又一層再細分,讓學生可以徹底貫通與細分。

一上的時候,己經稍微有概念,發現人都有一些不同,也有一些共通性,所以長大一點時才能再做一些分類跟解析,這樣才能做歸納。到下學期時,客觀才能慢慢出現,這就是二年級要比較有充足的觀察經驗,探討原因,為什麼會下雨?為什麼春天最容易下雨,那我知道春天的確開始變得有些潮溼,換句話說,二年級對生活己經逐步架構對環境的同感了,才能開展三年級的客觀。

像今天某某換位子時,他其實是有在思考的,因為他是說ok吧!還有他又跟某某說:我要去的原因是跟你們想的不一樣。好,那我會延伸成一節課,舉辦一場座談會,來讓他們談談自己的想法,還是怎麼觀察別人,然後才能推論別人的想法。例如:讓別人先講講是否能理解某某換位子的原因,那你怎麼知道的?你是怎麼觀察到的?老師可以引導我們去觀察,但我還是需要自己去觀察,因為那種觀察讓我可以瞭解別人、跟別人溝通,別人也比較容易感覺到你感覺到的部份。到最後,每個人其實就是一本書,可以幫助別人成長,也讓自己長大。當學生的感覺開始出來之後,每個人都可以把它當成是學習的過程,班級的氣氛會好一點,有些學生的感覺一開始出來時,有的是嫉妒,有的是故意搗亂,那麼如果是為了學習才出來的感覺,才會明白自己那樣的情緒,像生氣、討厭、嫉妒、憎恨,其實情緒是可以不必那麼多的。

蓉老師:那我想再請教評量跟作業。
修亮老師:所有的評量是為了瞭解學習的目的與程度,那些紙筆的評量都是屬於知識性的,但如果是問答題,可以有些是知識性的,可能有些是情意性的,還有些是要看偏向知識性或情意性哪一種多一些。例如:我們要看定義,那請你找一個東西給它定義,也有可能再找一些孩子們共同有興趣的,但都要先討論過的,在討論過程中進行討論,但不下結論,然後,當成評量,在一段共同的時間裡寫出定義。小學生寫的定義不是那麼嚴謹,有些是他的感覺,有些是他的觀察,有些是他的說明,但是沒關係,他只要練習說,就可以知道他在學習了。所以學生要表達就不能只有知識,你要讓人家瞭解你,就要練習說出自己的感覺;沒有講出自己的感覺,別人就沒辦法知道你的意思和想法,就沒辦法跟你溝通了。其實,到了三年級,學生會漸漸明白,當所有的感覺講出來,說明了以後,就變成了知識。像我今天寫了結論,就是在討論完以後,怎麼定名一個詞與過程,怎麼樣練習找出一個溝通的語詞,像討論要結尾,結束討論,我要怎麼簡單來講,讓大家可以懂的詞,-結論,他明白了以後,就會開始問:「老師,那這個辭要怎麼說?別人是怎麼說的?」這個時候,你就可以直接跟他說了,這沒關係。

蓉老師:那數學呢?
修亮老師:例如我們討論數字是有感情的,你在上課學的有沒有真正瞭解,都是在上課時可以做筆記、記錄的,那麼像5顆蘋果和7顆梨有幾顆水果?蘋果和梨是怎麼來的?這是我喜歡吃的。好,那題目就會變成我喜歡吃的5顆蘋果和7顆梨是幾顆水果?還有數字文字的表達和算式的表達都要並列。

蓉老師:那時鐘呢?
修亮老師:我們以前編了一個故事,月亮精靈忘了一個時間,他就回不去了。後來太陽出來了,他受不了熱,就躲到水裡,那月精靈要每次等到月圓的時候才能下來,月精靈回不去又受不了熱,就躲到蚌殻裡,最後變成了珍珠。我會把數字小精靈跟月精靈的故事連結起來,時間是從什麼時候開始?時間是從以前到現在,多久以前?⋯⋯所以時間的感覺像什麼,像一條長長的河流,你也可以問學生:那你覺得像什麼,時間河流裡有一種花,叫「時間花」,它每一秒鐘綻放一片小花瓣,它總共有六十片小花瓣,它一天可以開幾次?⋯⋯看老師怎麼設定,那時間河流裡有12朵或24朵,都可以看你要設定成12小時制或24小時制,那你就可以請求他們來到你們的世界,在每個故事裡都可以設定一些推論的問題,讓他們去練習推論的能力。還有,數學就是知識嘛,那數學故事的設計就要配合著知識。

乘法可以找乘法棋盤和九九乘法數字拳來強化數學概念,除法是比乘法難的。幾何中的點、線、面、體的解析,先拿張紙問學生,再拿10張紙、100張紙疊起來,那這樣還是面嗎?己經是體了。回到一張紙的狀態,還是面嗎?拿了好多的例子之後,他們發現現實生活中好多都是體,面只有在影子上比較好找,發現之後,到處找面,做了定義的討論之後,他們就可以寫出:面就是兩個體之間接觸的地方。又再發覺,原來生活中可以接觸的面,其實都是物體跟空氣之間接觸的面。

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【詩情話易之零九】
 
咬定青山不放鬆
◎文/唐德清

七月十日至十四日,筆者在杭州周邊的幾個縣市,參觀鄉村特色小鎮的規劃和建設,真切感受到近年來中國大陸城鄉市鎮發展的強勁勢頭,社會穩定,政策放開,領導人以身作則,風清氣正,加上國學復興的步步深入、層層推進,處處形勢喜人、形勢逼人。一路上,沿途可見栽蘭種竹,湖石假山點綴其間,不是景區,勝似景區,一派迤邐風光。江南人愛竹,種竹,愛吃竹筍,那莫干山的竹更是滿山遍野,竹影婆娑,似海翻浪,我不禁想起三百多年前的一位怪傑,號稱「康熙秀才、雍正舉人、乾隆進士」的鄭板橋。

在「揚州八怪」中,聲譽最高者要數鄭燮(鄭板橋),有關他的傳奇故事也最多。傳說有一年,鄭板橋到山東萊州雲峰山觀摩鄭公碑,晚間借宿「糊塗老人」的家中,並題字相贈,準備鐫刻於老人珍藏的一方特大硯臺,鄭板橋暗思老人家必有來歷,於是題了「難得糊塗」四個大字,蓋上「康熙秀才、雍正舉人、乾隆進士」閒章,並請老人家題跋,老人隨手寫道:「得美石難,得頑石尤難,由美石轉入頑石更難。美於中,頑於外,藏野人之廬,不入富貴之門也。」同時蓋了一方閒章,印文是「院試第一,鄉試第二,殿試第三」,板橋看罷,方知眼前老者竟是退隱的探花郎,連呼失敬(鄭板橋自己根本就沒參加過殿試),於是提筆再補上「聰明難,糊塗難,由聰明而轉入糊塗更難。放一著,退一步,當下心安,非圖後來福報也。」

鄭燮(1693-1765),字克柔,號板橋,江蘇興化人,梁章钜在《楹聯叢話》中稱鄭板橋是「三絕詩書畫,一官歸去來」,張維屏在《松軒隨筆》中贊鄭板橋「三絕之中又有三真,曰真氣,曰真意,曰真趣。」他不但作品有「三真」,做人也很真誠,他為了擺脫眾人索字求畫的困擾,特地貼出作品潤格的告示,「大幅六兩,中幅四兩,小幅二兩,書條對聯壹兩,扇子斗方五錢。凡送禮物食物,總不如白銀為妙。公之所送,未必弟之所好也。送現銀則心中喜樂,書畫皆佳。禮物既屬糾纏,賒欠尤為賴帳。年老神倦, 亦不能陪諸君子作無益語言也。」內容詼諧調侃,幽默直白,讓人看了忍俊不禁,知難而退。鄭板橋特別愛畫竹子,他筆下的竹子,和別人所畫的竹子不一樣,多了一份士大夫的人文關懷,他曾經在《濰縣署中畫竹呈年伯包大中丞括》中寫道「衙齋臥聽蕭蕭竹,疑是民間疾苦聲。些小吾曹州縣吏,一枝一葉總關情。」道出了為民做事的真誠願望。

鄭板橋三歲喪母,幼年淒慘,勤奮讀書,天資聰穎,極深研幾,融會貫通,獨樹一幟,終成大家。他精通《周易》,把高深的易理應用到日常的書畫創作上,他曾題蘭竹石圖:「介於石、臭如蘭、堅多節,皆《易》之理也,君子以之。」(《豫》卦曰:「介於石,不終日,貞吉。」《同人》:「先號咷而後笑。」子曰:「君子之道,或出或處,或默或語。二人同心,其利斷金。同心之言,其臭如蘭。」《說卦》曰:「艮為山,其為木也,為堅多節。」)

在他作品當中,有一首《竹石》的題畫詩,「咬定青山不放鬆,立根原在破岩中。千磨萬擊還堅勁,任爾東西南北風。」全詩相當勵志,流傳最廣,甚受後人喜愛。整首詩氣勢不凡,把竹子牢牢咬定青山的情形寫得活龍活現,小竹子植根破裂岩縫深處,一年四季,嚴冬酷暑,不屈不撓,儘管環境惡劣,打擊不斷,遭難連連,依然是堅韌挺拔,狂風怒摧,也不動搖,堅持到底,終將「聳出雲頭高百尺」。這首詩在內容上、形式上都非常優美,也飽含《周易》的哲理。

《周易》的第三卦是水雷《屯》卦,這是繼第一、第二卦,乾坤天地父母卦之後的新生嬰兒卦,卦象是震下坎上,卦辭:「元亨利貞,勿用,有攸往,利建侯。」《屯》卦也是一個四德俱全的卦,「屯」字是個象形字,《說文解字》析字義為:「屯,難也,象艸木之初生。屯然而難。《易》曰:『屯,剛柔始交而難生。』」新的生命、新的事物一旦誕生,就自然而然會有諸多的困難隨之而至,萬事開頭難,想要成長,想要成功,就需要磨難,需要歷練,在實際過程中去克服一切難題,艱難困苦,玉汝于成,只有堅持不懈,迎難而上,才能生存下去,這就是「咬定青山不放鬆」。

在《屯》卦的六爻中,最重要的是初九爻:「磐桓,利居貞,利建侯。」《象》曰:「雖磐桓,志行正也。以貴下賤,大得民也。」磐是大石頭,桓是大柱子,象徵棟樑之才,將來是要成就一番事業的,所以說「志行正也」。可是目前沒有資源,也沒有具體的經驗,時候不到,時機不成熟,要沉得住氣,要忍辱負重,所以要「利居貞」。而且要深入實際,吃得苦中苦,以志存高遠的「貴」,下到汙水處理廠、垃圾焚化場、魚蝦菜市場的「賤」,瞭解最廣大黎民百姓的需求,深深紮根在最基層的地方,接地氣,有朝氣,自然就能「大得民也」。破岩當中也許就有很多營養水分,千萬不要小看,必須非常重視,這就是「立根原在破岩中」。

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【學會最新公告】
 
 

2017 「台灣周易文化研究會」 開課通知《心經・老子》

◎編輯部

劉君祖老師開講《心經・老子》;劉老師依易經解經,講解這兩部佛家與道家的最高智慧。歡迎有識之士共同研習。劉老師將先講心經(2-3堂課), 然後細水長流講老子。第一期先以二十堂計。

週四晚上班: 9月14日起∼(晚上7:00 ∼ 10:00)。

費用: 20堂課
-非會員:$ 16000.
-會 員:$ 14000.
(入會費/$ 1000.- + 年費/ $ 500.-)


報名辦法:

(1)學會各班同學請向學會助理登記
(2)新同學及會外各班請email:service@iching.url.tw或洽周易學會:
     電話:02-23957395 (週一至周五)下午2:00-6:00,或電0935732323

上課地點:台灣周易文化研究會(台北市紹興北街23號3樓,捷運善導寺站6號出口)。


繳費辦法:
匯款/ATM
戶  名:台灣周易文化研究會
銀  行:國泰世華銀行(013)華山分行
帳  號:118-03-500007-1

*繳費完成後請電郵至stanyhhsia@gmail.com。並請電洽:02-23957395(週一至週五下午2:00-5:00) 告知您的姓名及所報班別,若是以ATM繳款,請附上卡片“後五碼”數字,待確認後,學會將於七日內電郵回覆您繳款確認通知。
*課程費用皆開立收據。

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觀行天下~夏學論集九邀稿啟事

◎劉君祖

戊戌變法兩甲子,華夏情勢已迥異昔日,撥亂反正幹蠱改制我們已談得夠多,而今也早非救亡圖存的時代。繼往開來,風物長宜放眼量,學易難行易更難,書院與學會多年來不斷強調「藉易修行」,卦爻經傳熔鑄出的信息庫裡,處處針對學者所蔽提出真切指引,大家一定多有感悟熬煉,各就體驗鋪陳發揮與同道共享吧!《黃帝陰符經》開卷即稱:「觀天之道,執天之行,盡矣 。」佛教的《心經》起始亦云:「觀自在菩薩,行深般若波羅蜜多時 。」宇宙人生的真諦就是觀與行,大易觀卦觀其生觀我生,風行地上 省方觀民設教,伏羲一畫開天地,也由仰觀俯察而來。夏學論集九主題就訂為 《觀行天下》,各述所聞所修吧。

論文題綱截稿:2017.11.1 論文截稿:2018.3.1

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台灣周易文化研究會
www.tweching.org.tw