【本期目錄】
 
台灣周易文化研究會 電子報 第四十五期
2014.07.01 出刊
■ 【學會活動采風】2014春研營側記──精英薈萃 朋友講習◎文/黃瑩
■ 【夏學論集五徵稿啟事】各正性命,保合太和◎文/劉君祖
■ 【追憶毓老師】懷六祖念恩師◎文/心蓮
■ 【劉老師的講學動態】時乘六龍以御天─記清涼音「易經與領導統御」演講◎文/閻以炤
■ 【劉老師專欄‧如嚮集第卅一】覆公餗◎文/劉君祖
■ 【易學偶拾‧第廿七】丘園看大觀園◎文/邱雲斌
■ 【樓醫師專欄】骨刺的預防保健◎文/樓中亮
■ 【兒童經典教育線上】教育在引人志於道、求道、成道◎文/王修亮
■ 【志學集】《易經》錯卦班研習心得◎文/王蘭生
■ 【學會公告‧之一】錯卦與易學專題第二梯次課程歡迎插班◎文/編輯部
■ 【學會公告‧之二】劉老師空中開講,歡迎收聽◎文/編輯部
■ 【學會公告‧之三】觀復讀書會七月分享主題:揭密23.5度──革卦與豐卦之用◎文/陳亞莉
【學會活動采風】
 
2014春研營側記──精英薈萃 朋友講習
◎文/黃瑩

今天是我跟劉老師習易以來第一次參加研習營活動。此次研習營從以往兩天改為一天,時間安排的確方便不少。

△圖說:論文報告時間,大家各從自己的專業領域切入易學研究,十分精彩。

早上先從學長學姊的論文報告開始,學會很貼心的把論文集結成冊,出版成書,不僅研習營當日可翻閱,也可帶回家慢慢研究參考。學長學姊們的論文都很精彩,跨足的領域也很廣泛,把易學與各領域結合探討,如:天體運行、企業經營、歷史人物,甚至還結合張大千、蘇東坡,細細讀來有種「意料之外卻又情理之中」的感覺。

Δ圖說:分組討論時間,大鳴大放,百花齊放。

除了聽講,同學也有機會參與,下午場就是分組討論。原以為分組會遇到不 認識的同學,很怕冷場,沒想到大家興致勃勃,從易學談論到最近的教育制度改變、到世界杯奧運會、再到儒家文化與猶太文化、以及東西方文化差異,意猶未盡之時才發現時間已到。不同年紀、不同環境、不同職業的同學,站在不同角度,共同探討,時時擦出火花,正如《序卦傳》說的:「物相遇而後聚,故受之以萃」。跟各行各業的精英學長學姊們學習研討真是樂事,「聚而上者謂之升」,精英薈萃、火花激盪,自然有所提升,感謝老師的指導,感謝學會的主辦,也感謝學長學姊們用心撰寫的論文,期待下一次的相聚!


編按:每次研習營,劉老師最後的論文報告與總評,是大家最期盼的壓軸。這回劉老師除了將易經經傳中「時」觀念的演變,做了簡單扼要的報告,也對同學論文所涉及的議題,有淋漓盡致的發揮、補充。此外,還特別從《易》與《春秋》的王道思想,提出對孟子王道論的批評,兼論前行政院院長劉兆玄的武俠新作《王道劍》。這段談話十分珍貴可喜,值得玩味細品,特與電子報讀者分享。
>> 劉君祖老師論文報告與講評下載 (說明:直接點選可線上收聽,欲下載可按滑鼠右鍵選擇"另存目標"(ie)或"另存連結為"(google) 下載檔案)

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【夏學論集五徵稿啟事】
 
各正性命,保合太和
◎文/劉君祖

歲月如流,壬辰年秋咸臨書院成立,同時出版發行的夏學論集已至第四集。首集《圓善有終》、次集《撥亂反正》、三集《人文化成》,分別研討了謙、蠱、解、蒙、離等卦,以各各不同的面向發揮其義理深度及應用的廣度。本集則放寬取材,以《消息盈虛,唯變所適》為題,論述大易中最最強調的時變主旨,宇宙大化剎剎生新,故故不留,人生天地間當如何智慧而機敏地應對?十二消息卦的陰陽轉換妙義無窮,損益豐革的道理也發人深省。歲值甲午,世局變異甚大,大國間的爭強博奕明顯加劇,尤其令人驚懼的是天災人禍幾乎無日無之。2012的浩劫傳聞雖已過去,人類文明亦無徹底毀滅之理,憂患亂世的景象,末法時期的人心失守、罪業之重,還是讓人駭異。實在說來,跨到廿一世紀後,從911的恐怖攻擊、915的金融風暴,到核災風災山崩地裂空難海難頻仍的今日,根本就沒發生過一件好事。今人起心動念多半貪嗔癡慢以欲自營,乏公意善念,多愚昧惡行,履霜堅冰,餘殃蓋頂,又何足怪?

雖然時局世事如此不堪,習易君子仍得悲憫面對,耐心探求化解之方。本集共收錄十六篇文章,由義理、應用以參時變,供天下仁人志士裁覽焉。撥亂反正必賴高效堅強的團隊,合志同方,營道同術,個人浮妄空想絕對無濟於事。然而自古迄今,甚至窮未來際,成功團隊的打造皆非易事,如何奮力超越人情中多般迷執,一新世俗耳目?淵深易理中大有開發體證的空間,勞謙的服務團隊、由豫的戰鬥團隊、拔萃的精英團隊、井養不窮的研發團隊、渙發天下的傳播團隊,以及循序漸進的雁行團隊等皆是,夏學奧質有待轉為拯世真文。這就是我們夏學論集第五集的設定主題:《各正性命,保合太和》。書院同修好自發心,運思深細,裁成妙文,於甲午深秋面世,麗澤之兑,君子以朋友講習。

大綱提交:2014/8/1 截稿時間:2014/9/10
論文綱要與文稿請寄 iching4096@gmail.com

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【追憶毓老師】
 
懷六祖念恩師
◎文/心蓮

《懷六祖念恩師》
心蓮,2014年6月25日,9:50am

菩提無樹師何處?明鏡非台般若足。無物惹塵心自度,漸迷頓悟性真如。

後記:

2014年6月25日晨起,我靜坐,數著一串淡綠色的手環念珠。18顆圓珠個個晶瑩剔透,內有夜光華彩,最中間第19顆圓珠略大些,一面是慈濟基金會的證嚴法師像,一面是“南無妙法蓮華經”幾個字。此珠是證嚴法師親手送我的。她的慈悲心和智慧行一直鼓舞著我。我正名中有“華”字,乳名和字型大小中有“蓮”字,我生平所讀所擁有的第一本經書便是恩師愛新覺羅毓鋆刊印的《妙法蓮華經》。恩師和證嚴法師的師傅印順法師是好友,他曾讚譽證嚴法師就是觀世音菩薩,鼓勵弟子們“佛教是慈濟天下,儒家是道濟天下”。此珠和我分別已經四個月了,久別重逢後重入手中,恍如隔世,自覺和證嚴法師和恩師的心都更近了些,心中愈發圓滿、喜樂、寧靜、清淨、無塵。

我一入定,便見心中一朵白蓮,在風中輕舞漸開。蓮上站著一位白衣飄飄的觀音,面容慈祥,眉目柔和,笑靨燦爛,其裙裾褶皺細節竟然是恩師毓鋆所畫觀音的形象。接著,我看到了那塊精雕細刻的“華夏學苑”的匾額。以此匾為源頭,種種思潮紛繁雜起,讓我慨歎“坐而論不如起而行”,光是“知道”,還要“行道”,光是“口念”,不如“心行”。

我不能總是靜坐。

我重回人間,讀《六祖壇經》一個小時,又將從序言到“疑問品第三”中的所有重點按照自己喜歡的方式用不同顏色的筆標出重點。

任世事紛繁在門外等待,也暫且不管他。每日晨起的靜坐與讀書時間,是只屬於我本心自性的修行,若人生連這點自由灑脫快意都不復存在,又有何意義?

我讀罷書,欲合起書時,看到扉頁六祖的真身像,特別是觀其頭頂身後的佛光彌漫,似乎將我整個人都吸收了進去,讓我頓感溫暖無限、光明無盡、真情無涯。

看著看著,我的眼淚就流出來了。

這滴滴滾落的眼淚將我過去幾個月的悲傷與喜悅、痛苦與無奈、傷感與挫折、委屈與勞累、絕望與希望,都靜靜地沖洗乾淨,漸漸進入了六祖所說“無念、無相、無住”的狀態,甚至更多了“無欲、無情、無心”的境界。

如水流,如風動,皆演圓音,本性自現,自心真如,彷佛我已徹底消散,只是飛鳥過天空、龍雨入大海、赤日耀蒼穹。

唯一感覺到的是,六祖還在,恩師還在,他們安靜地看著我等著我,一點一點把眼淚流完,仿佛懂得我所有的心事、理解我所有的心意。

大音希聲,大象無形,大道無言,大情無文,佛佛惟傳本體,師師密付本心,本心和本心已然相印,化作這無緣無由的滴滴清淚,然後又破顏微笑,如迦葉面對拈花的世尊。

哭與笑之間,出世入世不知千百回矣,只覺晨光漸亮紅塵漸明。

這是我第一次面對一個我不曾在世間親見肉身的人而灑淚。讓我想起了恩師收我為義孫女那天,我跪下給他磕頭時,也是這樣灑淚不斷,當時也說不出任何原因。我和六祖和恩師的緣分真是生生世世沒完沒了。

我擦乾眼淚,將心收回紅塵之中,要開始一天的工作,看到一個朋友在一個群裡發言說:“古語云‘直心是道’。求真惡偽者,即人心之直也。偽者欺偽;偽者不直,故惡之。求真,非他,只不自欺耳。求真惡偽是隨著人心對外活動之同時自覺中,天然有的一種力量。(摘自梁漱溟《人心與人生》)。”

我忍不住回復說:“‘直心是道’,此四字非古語,而出自《六祖壇經》原文。與其看梁漱溟等後儒的轉述、評析、議論、總結、引申,不如直接讀經書本身過癮、暢快、系統、簡煉。”

孫中興學長馬上接著說:“中國古字的‘德’,上頭是個‘直’,下頭是個‘心’。依照這個原則,直心是‘德’。”

直心是道,直心是德。這樣的道理,是百千年來華夏民族許多仁者經過生命提煉之後的智慧。今人忙著讀一些白話文,卻沒有時間、機緣、動力、慧根去閱讀文化經典原文。如果真的好好讀讀《六祖壇經》,會發現裡面不只是佛禪,還有儒道。如果真的好好讀讀孔孟老莊,會發現裡面不只是儒,還有佛道。萬法歸宗,歸於一心。但用此心,直了成佛。佛是覺悟的眾生,眾生是未覺悟的佛。先覺覺後覺,生生不息。

為此,我要特別感謝恩師,教會了我讀書,讓我有智慧和膽量,拋開所有當代現代學人的二手注釋,直接進入經典原文世界,用古人智慧啟發今人智慧,以今人之心印證古人之心,此種生命與生命的對話、心靈與心靈的刻印,如非親歷,難以想像其中美妙。

懷念恩師最好的方式之一就是好好讀書。

人生苦短,窮經浩典,時間也未必足夠,但同心之人的隻言片語便可以提綱挈領、直通自性。因此,在這段特殊的時間,我要拋卻所有書本,專心把《六祖壇經》好好讀幾遍。只有六祖,能夠用他的智慧之光和慈悲之情,撫慰我的喪師之痛和紅塵之困,給我一份以心印心的慰藉。

懷念恩師最好的方式之一就是好好寫文章。

明憨山德清在“重刻六祖壇經序”中說到:“……直指一心,不立文字……至文無文……人人皆只知經為文字,不知文字直指自心……”六祖之道,直指人心,不立文字,但若無他的學生們整理刊印《六祖壇經》,後人何以得見其思想的晴日之光?

恩師也不留書籍著作,他說:“二十五史每一朝代都有藝文志,所收錄書多,但傳世之作有幾本?有幾人?不寫書,因講都未講明白,不欺人……”他甚至燒毀了曾經寫好的文字,決意“不立文字”。但是,弟子們齊心協力,已經整理出版的《禮元錄》、《毓老師講中庸》、《毓老師講孫子》還是盡最大可能多留住他的明月之輝,未來即將陸續整理更多聽課筆記而結集成書更將形成一個獨特的文化系列。

因為恩師辭世,我有很長時間不敢碰文字不敢寫文章,直到寫了《問心錄》,我才感覺到,寫作習慣和激情已經重新回到了我身我手我心,似乎又可以重新出發了。時光飛逝,我也許只能努力用文字留下了永恆之中的鴻爪雪痕、吉光片羽。

恩師自己不留文字,但他活在所有弟子的文章和言行裡,他所帶給我們的其他往聖先賢的偉大生命,也因此而活在我們的文章和言行裡。

流傳百代千年後,定識人間有此人。

我雖然是最遲動筆寫文章的恩師弟子,但並非我無情,只是我一直在等待。

我從不曾後悔蹉跎了時光,因為一切都是天命安排。

六祖本是賣柴翁,又不識字,因為得聞《金剛經》而開悟。後在五祖處求佛法,備受同門輕視和忽略。老老實實舂米八個月,因為“菩提本無樹,明鏡亦非台。本來無一物,何處惹塵埃。”的偈語得五祖衣缽。之後,五祖恐其被同門加害,百般掩藏呵護。後來六祖果真被追殺,一路南逃,不敢說法,做了獵人十五年。偶然至法性寺,聽聞印宗法師講涅磐經,時有風吹幡動,有僧曰風動,有僧曰幡動,六祖曰“不是風動,不是幡動,仁者心動”,一眾駭然,印宗遂請六祖登臺講法。六祖這才公開身份、正式受戒並傳道講法,之後才到南華禪寺講法36年。

恩師潛龍勿用,隱遁六十四年,但其廣種福田,影響了無數弟子的心,如他所說:“善教者使人繼其志”。弟子們的所作所為、所言所語、所書所寫,無一不反映著恩師的思想對大家思想的影響,無一不延續著恩師從百千年華夏文化中延續下來的往聖先賢的智慧、道義與德行。

我是恩師門中最沒出息的弟子,學問、智慧、德行和操守,都不敢和任何同門學長們相比,更不敢和恩師和六祖相提並論,但是,六祖和恩師的生命軌跡及精神志向,實實在在鼓勵著我指引著我,同門學長們傳道不倦、耕耘不止的言行舉止和文章作品,時時處處溫暖著我感動著我,讓我可以重新拿起筆來,寫幾個小詩小詞小文章。

文心自知,文責自負,文意共用,文輝同沐。

人文合一,人以文傳,文以載道,道以心傳。

〈靜觀自得〉
心蓮,2014.06.29,11:00am

幻滅虛無非是幾,遲疾頓漸莫嘲譏。本心自性因緣悟,妙有真空最上機。

《讀書心得》
心蓮,2014年6月29日,15:15pm

本心自度,賢聖脫俗。儒佛道悟,空幻非無。

後記:

過去這四日,我把《六祖壇經》又精讀、深研、苦思、細品了一遍。

這是恩師毓鋆離開人世後我第一次把此經從頭到尾讀一遍。

因為世事人情已經變化了三年,其中的生死悲歡、喜樂憂困又仿佛三世,如今再讀,智慧體悟早已不同從前,更能體會恩師當年教誨的深意。

也因為去年夏天我已經去過了南華禪寺拜見了六祖真身,又寫作了《遲到的重逢》,對六祖和恩師作了一定的追憶和資料梳理,感情上也不同從前。

從前,我只是在六祖的“門外”徘徊,依稀聽見了寺內的暮鼓晨鐘。如今,我當然不敢也不必說在“門內”,但是終於明白了“處處南華、人人自佛”的道理。原來根本就沒有門在六祖和我之間,他一直都在我心深處,只是以前我沒有發現罷了。至於恩師,早已住於我心深處,附身六祖又重回我的生活之中而已。

“只在此山中、雲深不知處”一語,也許可以借來說明一個人未曾開悟之前與佛法和經典的辨證心理關係。“豁然開朗”、“恍然大悟”、“雲開霧散”、“原來如此”等語,似乎又可以說明突然頓悟的意外喜悅。所謂的“即心即佛”,所謂的“見自心見眾生”,竟如此妙不可言。

難怪六祖曾有“天雲之說”。拂去遮蔽自性的層層積雲,青天自現,人人自心本性一般的澄澈無塵。我又想起《周易》中“時乘六龍以御天”。那六龍便是驅散了烏雲的聖手天使,但什麼是每個人的六龍呢?個人有個人的因緣造化。在我而言,《六祖壇經》絕對是我的六龍之一,恩師毓鋆絕對是我的六龍之一。

六祖說“人有迷悟、見有遲疾”,果如斯言。我不怪自己領悟恩師領悟六祖太遲了,這就是天命。即便是現在,我當然也不敢說就徹底“悟”了,但確實,“迷”的程度比從前少了許多。

我要特別感謝六祖,將我從恩師走後最困頓、最絕望、最傷情的狀態裡解救出來,讓我真正站立起來,從內心深處找到了虛靜甜美、喜樂平和、安寧圓滿。先前所流的眼淚、所寫的詩歌、所草成的文章,似乎都是必經道路。過盡千帆皆不是,奉元複性悟本心。

讀罷《六祖壇經》,我再深耕細讀《般若波羅蜜多心經》。

恩師毓鋆在世時,曾耐心教我《心經》。我總是不好好學,常常和他搗亂,顛三倒四玩文字遊戲把字句前後換著位置讀,總嫌這個經囉嗦,不如六祖那四句“菩提本無樹,明鏡亦非台。本來無一物,何處惹塵埃”簡單、直率、深刻、哲學、飄逸、灑脫。

可是,這一次,我讀完《六祖壇經》後再品《心經》,只覺簡單明瞭、直入本性、意蘊無窮、契合本心。現在體會,此經長短多少剛剛好,無一個廢字,不多一個虛字,也不少一個有用的字,適於誦讀。

功夫在詩外,法也在經外。法在經外,法在心內。法在心內,法最終也在心外,因為此心非心,只是名為“心”而已。難怪乾隆耐心手書抄寫《心經》,難怪恩師所畫觀音像上只放《心經》的內容而不放其他經典字句。

未懂《六祖壇經》時,我不懂《心經》。一通《六祖壇經》後,我卻似乎懂了《心經》,大約是因為先得六祖之心,方能通天下人之心。但是,若真的斗膽說“懂”、“得”、“通”,也還是太淺薄草率了些,不如說是“略曉一二”才更符合實際。

讀罷《心經》,我再讀《金剛般若波羅密經》,恍然大悟,為何六祖是因此經開悟,更明瞭《六祖壇經》中哪些字句直接來自《金剛經》,哪些意境精神來自《金剛經》。

《金剛經》真是一篇了不起的經文。我覺得經中真義會難倒許多哲學系教授和文化學者。縱使寫了多少篇學術論文,也未必能道盡說清《金剛經》的境界。“一切有為法,如夢幻泡影,如露亦如電,應作如是觀。”世人都熟悉這四句,但未必熟悉這四句之前之後的經文。只有細品深思那些文字,才知道,這四句不是幻滅,是最心安的解脫,真空妙有,智慧般若,其趣無窮。

因為我已一窺《金剛經》妙處,反倒不敢多嘴多舌評論注釋。佛祖都“未說一法”,六祖都“無法可說”,我們這種俗物庸人,又何必呱噪喧囂?天何言哉?

讀罷《金剛經》,我再讀《觀世音菩薩普門品》和《千手千眼無礙大悲心陀羅尼》。

恩師走後,我終於把這幾部經都精讀、深研、苦思、細品了一遍,有如新生,但也心神元氣大動,遂躺在沙發上休息。

正是天地初開之際,冉冉升起的旭日,揮灑著溫暖的光,迷蒙清新的晨氛,溫柔地擁抱著我。

我把含有這幾部經的書本放在胸前,讓封面的觀音像貼著自己的心。

這個觀音像剛好是站在蓮花上,白衣飄飄,雙手交疊,玉瓶微傾,眉目柔順,頭頂後佛光普照如日,身後是藍天裡浮動著白雲朵朵。

這個觀音和這幾部經仿佛進入了我的身體和心靈,讓我感覺十分舒暢、安定、閒適、愜意。

我於是專門給自己請了三聖像的潔白塑像(阿彌陀佛、大勢至、觀音菩薩)、白色水晶蓮花的讀佛經機,粉色蓮花的香薰燈。

這是我有生以來第一次有意識的為自己增置佛教用具。

我以前不太明白其他人是在什麼情況下去皈依佛教的,現在我才明白,無所謂皈依不皈依,如果機緣到了,心裡覺得親近了,就會忍不住去親近。一家人,無論分散了多久分隔了多遠,終究還是一家人。

我想起國內某個著名的國學大師在和我聊天時,曾經納悶的感慨說:為什麼許多文化大儒都精研佛學?比如梁漱溟、熊十力等人。

我感覺佛學是儒學的另外一種表述方式。

佛學裡藏著最深刻的思辨哲學,一般哲學家不到一定境界都無法切實體會。許多禪宗佛祖如果去掉其具體的宗教語言,所思所想、所寫所述,和許多大儒並無巨大差別。如果不懂點佛學的文學教授儒家學者,境界可能也有限制。如果不懂點儒家文化經典的出家人,可能也未必就真悟了佛法。例如,《六祖壇經》中,許多地方所談所指和儒家經典教誨我們的“修身、齊家、治國、平天下”沒有什麼本質不同。又例如,熊十力先生在《原儒》中說到“用心深細”,恩師毓鋆改了熊的話,說“用心深契”。我讚歎和佩服這個“細”字和“契”字,和“佛法心印”的“印”字異曲同工。總要深細用心、兩心契合,才能夠以今人之心印古人之心。

也因為佛學和儒學的緊密關聯,我一次又一次提醒自己,此生所求,不是成為一名佛教徒,應當如同恩師一樣,形於佛而不囿於佛,樂於佛而不止於佛。

恩師毓鋆說過:“《中庸》就是儒家的《金剛經》,《大學》是儒家的《心經》。”於是,我又仔細重讀《中庸》和《大學》,接著,再讀《論語》和《孟子》、《老子》、《莊子》、《孫子》……

恩師毓鋆也說過,孔子志在在“大易”與“春秋”。於是,我開始好好精讀細品《周易》,同時儘量找全關於“春秋公羊學”的古書,潛心鑽研,系統學習,力求以古人智慧開啟今人智慧、以今人之心印古人之心。

當然,《道德經》還是一如既往在身邊陪伴。道家的仙風渺渺、遺世獨立、卓爾不群、神遊天際、奇幻又實在的境界,始終不曾因為紅塵紛擾而被遮蔽和阻斷。

我讀書越多、經歷世事人心越多,越感覺到儒、釋、道根本就是一回事。例如,若仔細讀《六祖壇經》和《金剛經》,裡面談到的所有“無我、無人、無眾生、無壽者”以及“無相、無色、無住、無念、無心、無生滅、無增減、無……”等反復辨析的哲理慧語,和《道德經》裡的“道”又有什麼本質差別?

儒、釋、道如此緊密的交織在一起,連語法語言都經常雷同,為何世人一定要分了宗派?若是執著於不同宗派,倒是距離“萬法歸一”的境界差得太遠了吧?

我讀書越多越雜,越發敬佩恩師說的“問心學派”。佛禪最後也是從心悟,神道最後也是從心悟,反正都是要在自己心裡做文章。儒、釋、道,仿佛只是心靈修行的三根拐杖而已。在某時某地,哪根拐杖順手,就拾起來用用,不過是彼此的天緣,未必就一定要求天下人都和自己用一模一樣的拐杖。

儒、釋、道,又仿佛是三個圓,中間的交集才是最核心的本心,各自的疆域是眼界。但是,人最後還是要到無眼界、無意識界的地步,於是就把三個圓都打開了,把自我也打破了。最後,就是什麼都沒有,連心都沒有了。

回望歷史,讀書越多的人,未必能比我們那個做賣柴翁、舂米僧、打獵人、不識字的六祖慧能體悟的多。

《中庸》裡說“天命之謂性,率性之謂道,修道之謂教。”

大多數世俗之人,往往從後端的人為的被動的“教化”入手,漸漸執迷於主動的“修道”。常常,要經過特別漫長的時間、特別遼遠的空間、特別曲折的心曆路程,才能恍然明白“率性”的意義,才能徹然了悟“天命”。即便是孔子,也是“五十知天命”,方能夠複性奉元,何況我輩?

修道伊始,人們都是希望多讀書,越多讀書越好,到後來,漸漸地會發現,所有讀過的書都是拐杖,早晚有一天必須要扔掉,否則,自己的心靈怎麼能夠站起來、走起來、跑起來呢?

我們所撿起的,終將放下。

我們所走過的,終將過去。

我們所得到的,終將失去。

成、住、壞、空、生、老、病、死,不過都是我們的一個又一個腳印,或者深刻,或者膚淺,終究都將隨風而逝。

偶爾停在腳印與腳印之間的我,忍不住寫了八個字 “儒佛道悟,空幻非無”送給自己。

不管儒、釋、道各派大家用何種語言和語法如何淋漓盡致地闡釋人生精義,在我看來,最妙還是這四個字:空、幻、非、無。

這四個字,連接起來,既可以是平行並列的四個字,串接起儒、釋、道許多經典要義箴言,同時,如果改變一下詞性,空幻非“無”,“非無”恰恰是“妙有”,切合了“真空妙有”的奇文奧質。

人生最美便在這“真空妙有”之中。

看破了所有“真空”,不足為奇。

奇的是,還可以用出世之心做入世之事,珍惜和感恩這一份“妙有”,自由穿梭於“出入之中”、“有無之中”、“空盈之中”、“生死之中”、“虛實之中”、“真幻之中”……

漸漸地,所有煩惱、苦痛、傷感與挫折都不見了,只有一顆清淨無塵的心,自由自在、自然悠然地飛翔於天地之間,履薄冰而不覺險,置深淵而不懼危,陷黑夜而不覺暗,真正可以體會心有明燈、笑對泰山崩的境界了。

我又想起了《周易》中的話“與天地合其德、與日月合其明、與四時合其序、與鬼神合其吉凶”。

先前讀這幾句話,我認識每個字,但未明白其中深意。現在才能逐漸體會,若要識得天地、日月、四時、鬼神,不修禪,不悟道,不通儒,怎麼可能做到呢?

《周易》是世界上最高的儒學、最玄的哲學、最實用的道學、最深刻的禪學,若非用生命去驗證、用心靈去徹悟,怎麼可能識得此中真趣呢?

千江有水千江月,萬里無雲萬里天。每個人有每個人的周易注解,解出來的都是自己的生命而已。

橫看成嶺側成峰,遠近高低各不同。無一人識得周易本來面目。無一人可觀如來本來面目。

上窮碧落下黃泉,兩處茫茫皆不見。無法所得。無法所說。本心自悟。

踏破鐵鞋無覓處,得來全不費功夫。若真能自悟自度,周易無所不在,如來人人可觀。

這幾日,我故意多讀書少做詩,因為恩師過去曾經警告過我,不能玩物喪志,詩詞再好也不能深深癡迷其中,否則也成了另外一種執念,是一種比較雅的“玩物”而已。因此,我偶爾會故意有幾天不寫詩詞,讓自己出來一下。只有真正能夠出入自由,才能夠不為詩詞所役。

人身雖在紅塵,但此心不應該為任何人、事、物、情所役。

應無所住生其心。

恩師毓鋆曾多次教誨,讓我們學會“無中生有”。若不能真正弄明白“空幻非無”,恐怕,我們所“擁有”的,也未必是真正值得擁有的。

真的感恩儒、釋、道各派的往聖先賢、高僧大德,特別是恩師毓鋆,隔著生死,隔著流年,還在指點我的心靈,使我能夠有力氣和勇氣不斷向那最光明和最溫暖的彼岸行去……

縱使人間天上也許並沒有真實的彼岸,我也願意幻化成晶瑩明澈、淨潔無塵的一滴水,投身於中華民族幾千年文化洶湧澎湃而成的茫茫滄海之中,慢慢沉浮,靜靜漂流,悄悄皈依,漸漸消融,終至無我……

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【劉老師的講學動態】
 
時乘六龍以御天
──記清涼音「易經與領導統御」演講
◎文/閻以炤

2014年6月14和15日兩天,清涼音文化事業有限公司邀請劉君祖老師到臺南市立文化中心,為《經典藝術人生》系列講座演講四場,主題是「易經與領導統御」。

△圖說:劉老師在台南文化中心演講。

劉老師上次到臺南為清涼音做公益演講是2011年,所講的主題為「易經與企業管理」。去年洪木興社長邀請劉老師到他府上作客,敲定今年的演講。今年初蔡淑敏小姐跟劉老師確認日期,分成四場,每場110分鐘,最終將製成4張CD和4張DVD發行。

6月13日下午劉老師搭高鐵來到臺南市,入住台糖長榮酒店。

由於演講前幾天,台灣周易文化研究會電子報為劉老師寄發演講「即時報」,所以高雄耕心的學生謝美美、趙爾琬、金同榮、王翠琴及其妹王亭蘭中醫師等人,皆遠道趕來聆聽劉老師的演講。

劉老師四場演講,每場主題如下:

第一講 時乘六龍以御天 (講題出自乾卦彖傳)
第二講 帝皇王霸大鋪張 (講題出自邵雍《皇極經世‧觀物》)
第三講 虎踞龍蟠今勝昔 (講題出自毛澤東〈入南京城〉詩)
第四講 功成身退天之道(以遯卦為例說明)

劉老師的演講在台南文化中心B1演講廳舉行,90個位子座無虛席,兩旁階梯亦開放民眾席地而坐,所以每場均有上百人到場聆聽。劉老師準備100張的PPT,內容豐富,所以不少人將PPT內容用手機拍下。

劉老師的演講有幾個重點:

一、易不僅是數(術),而是道,更強調個人修為。易模擬太極天地人時之變化,所以演卦容易斷卦難,易斷來自經驗和個人學養修為,在德行上不落實,會適得其反。
二、乾坤是64卦基因,討論「領導統御」,乾卦強調「剛性領導」,坤卦強調「柔性領導」,64卦君位九五和六五各有32卦,看似柔性領導方式較佳,但也不能一概而論,得隨時隨機靈活運用,繫辭曰:「唯變所適,不可為典要。」。
三、「大哉乾元」、「用九,見群龍無首吉。」要效法天則,超越乾坤剛性柔性的領導,「人人皆可為堯舜」、「人人皆有士君子之行」,讓人人皆為龍,實行王道,才是最好的領導方式。
四、領導統御要循序漸至,孔子《春秋》講「張三世:據亂世(蠱卦)、升平世(升卦)、太平世(泰卦)」,孫中山先生革命也經三個階段:「軍政時期、訓政時期、憲政時期」。所持的態度應是「內其國而外諸夏,內諸夏而外夷狄」,最後「遠近大小若一」,要公正而無分別心。
五、清末曾國藩說:「做大事要以培養接班人為第一要義。」易經「革故鼎新」接著就是「帝出乎震」,企業國家都要面對交班大事,從開始就要有計畫的培養接班人。

兩天共四場演講,劉老師以行雲流水之勢,詳舉古今中外之例,使來自全省各地的聽眾,能從易經觀點重新認識領導統御這個「帝王學」。期待在雲端科技時代,清涼音錄製的易經光碟,能使全世界的華人,有機會認識老祖宗在這方面驚人的智慧。

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【劉老師專欄‧如嚮集第卅一】
 
覆公餗
◎文/劉君祖

馬英九520就任六週年,信誓旦旦欲振衰起敝,521台北捷運即發生隨機殺人事件,530爆發桃園合宜住宅貪瀆大案,真是禍不單行。當晚我在高雄旅次的電視畫面看到案情報導,翌日報紙頭條登出涉案官商的大頭照,兩位都是我們易經課就讀過的老同學。送錢的那位建商參加過跨世紀的菁英班,與蘇起、游錫堃同屆,雖未學完,也曾帶一副總共同研習。收賄的那位公僕八年前在時報可上完64卦,還參加了謝師宴。《禮記‧經解》:「絜靜精微,易教也…易之失,賊…絜靜精微而不賊,則深於易者也。」習易授易廿多年,教過的學生數千人,絜靜精微者少,賊仁害義者確實令人痛心。這兩位涉案者如曾運用易理易占,會得出什麼卦象?易為君子謀,不為小人謀,不恆其德,或承之羞,按理應該如此。

貪腐的權錢交易自古皆然,易經上早有明訓,垂示世人當敬慎面對,並認真思考如何防範化解。最深透入微的無過乎鼎、蠱、噬嗑、賁四卦,尤其位居執政高層的上卦三爻,浮世之繪,淋漓盡致,官場現形。

鼎為烹肉祭祀之器,所謂鐘鳴鼎食、調和鼎鼐,即代表執政的公權力,鼎中之肉象徵豐厚的政治資源,大家都想分一杯羹。《六韜》有言:「取天下者,若逐野獸,而天下皆有分肉之心。」語氣粗野,卻是實情。鼎卦九四為執政高官,爻辭云:「鼎折足,覆公餗,其形渥,凶。」小象傳解釋:「覆公餗,信如何也?」鼎足折斷,鼎中肉湯流了一地,高官貪腐造成民心背向,以至國家傾覆,凶何如也?居君位的六五任人不當,難辭其咎。六五爻辭稱:「鼎黃耳,金鉉,利貞。」領導人應虛中任賢如九二,才能使江山穩固。結果卻重用讒臣九四,二者間是否有不正當的利益輸送,結成所謂共犯結構?黃金之喻,似乎別有所指。

鼎九四爻變,成蠱卦,物腐重生,典型的貪腐之象。《繫辭傳》中記述孔子的嚴厲批判:「德薄而位尊,知小而謀大,力小而任重,鮮不及矣…言不勝其任也。」

鼎上九爻辭稱:「鼎玉鉉,大吉,無不利。」小象傳解釋:「玉鉉在上,剛柔節也。」從政者若能潔身自好,退休後天佑人崇,為永恆的典範。下接後代繼承的震卦,掌政不貪,玉潔冰清,留給子孫好做人。

蠱卦風氣敗壞,厲行改革以撥亂反正稱幹蠱,整飭政風極難。六四為執政高層,爻辭稱:「裕父之蠱,往見吝。」把持既得利益不放,在改革風潮中繼續積累財富。九二為在野清流,推動改革不順,原因安在?爻辭稱:「幹母之蠱,不可貞。」六五居君位,上樑不正是病灶所在,常常很多弊案辦不下去,正是因為辦不上去啊!六五爻辭稱:「幹父之蠱,用譽。」小象傳解釋:「承以德也。」六五起用素負清譽的九二推動改革,九二有熱血有道德理想,六五卻表裡不一缺德之甚。改革不是革命,老闆有問題,主事者只能先且放過,不然立刻陣亡殉難。上九為幹蠱之終,爻辭稱:「不事王侯,高尚其事。」小象傳解釋:「志可則也。」不屈不撓,推行改革到底,終獲成功。六五為王,六四為侯,王侯正是貪腐政權的共犯結構。上九爻變為升卦,破除貪腐後,社會品質大為提升。

噬嗑卦闡述弱肉強食的生存競爭,《繫辭傳》說上離下震有日中為市的交易之象,用在職場上就是官商勾結的權錢交易:交易而退,各得其所。九四位居咽喉要地的執政高層,爻辭稱:「噬乾胏,得金矢,利艱貞,吉。」小象傳解釋:「未光也。」撕咬帶骨的乾肉,難啃難化,不小心還會崩了牙,你死我活的酷烈鬥爭中,不知藏了多少陰險詐謀。六五居君位,爻辭稱:「噬乾肉,得黃金,貞厲,無咎。」藏身幕後,暗挺九四大戰八方,得黃金、得金矢,拼命撈取權勢與錢財。噬嗑卦六五、九四爻齊動,為益卦,狼狽為奸,共享無邊利益。這種貪婪的積習不改,終有一日事敗入監,上九退位承擔業報:「何校滅耳,凶。」重枷在頸,身敗名裂,悔之晚矣!

《繫辭傳》記述孔子的警世箴言:「小人不恥不仁,不畏不義,不見利不勸,不威不懲。小懲而大誡,此小人之福也。易曰:屨校滅趾,無咎。此之謂也。善不積不足以成名,惡不積不足以滅身。小人以小善為無益而弗為也,以小惡為無傷而弗去也,故惡積而不可掩,罪大而不可解。易曰:何校滅耳,凶。」從噬嗑初爻至上爻,展露的正是業因果報勢所必至的歷程,我們兩位曾習易的學員,不能免乎此。

噬嗑的另一面為官樣文章的賁卦,怕吃相難看多所文飾。六四歷練高官,面對眾多誘惑,既須廣結善緣,又得持身清廉,真真不易,爻辭如詩:「賁如皤如,白馬翰如,匪寇婚媾。」六五居君位,為退休後家居購屋,不得巧用威權,受人不當餽贈住入豪宅,爻辭提醒:「賁于丘園,束帛戔戔,吝,終吉。」只有這樣守身如玉,退休後才能反璞歸真,逍遙自在,爻辭說得透徹:「白賁,無咎。」小象傳稱頌:「上得志也。」歷世不染,功德圓滿。

我們這位混跡官場四十年的學生下場如何呢?占得晉卦四、上爻動,齊變為坤。晉為日出之象,上九晉其角,道未光,下轉明夷的日落黑暗,原因即在九四:「晉如鼫鼠,貞厲。」小象傳解釋:「位不當也。」倉中之鼠有餘糧,貪腐過頭,自遺其咎。晉卦大象傳:「君子以自昭明德。」修善難,墮落易,鼠輩繁殖力超強,前仆後繼,除之不盡,又當奈何?

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【易學偶拾‧第廿七】
 
丘園看大觀園
◎文/邱雲斌

習易、教易漸諳之後,總想抽空再讀紅樓、西遊、三國等年輕時著迷的書,相信這些傳諸久遠的曠世名著,用「易」的眼光來看,一定有不同的體悟。

既然蝸居於丘園,就先看看大觀園吧!

易序卦傳說「有事而後可大,故受之以臨。臨者,大也。物大然後可觀,故受之以觀。」大觀者,就是易經談君臨天下,以政治管理眾人之事的臨卦,和相綜的以出世冷靜旁觀,代表宗教的觀卦。

大觀直接的出處,則在觀卦彖傳「大觀在上,順而巽,中正以觀天下。」大觀風行地上,風行草偃;上卦君位九五法相莊嚴,下卦芸芸眾生接受教化。這是何等的氣魄、格局!

而大觀園是整部紅樓夢精華會萃之地,是榮、寧二府興衰的指標,也是封建時代整個政治思想禁錮、宗教顛倒眾生的縮影。

大觀園的興建,是蒙皇恩批准貴為賢德妃的賈元春,回家團圓的省親別墅。由元妃親題「銜山抱水建來精,多少工夫始築成。天上人間諸景備,芳園應鍚大觀名。」

但曹雪芹安排元妃在正月十五上元夜省親。其間的執事,奢華排場就不用說了,在一家骨肉天倫團聚時,曹雪芹描述的極為真切:

在第十八回──「賈妃欲行家禮,賈母等俱跪止不迭。賈妃滿眼垂淚,方彼此上前廝見,一手攙王夫人,三個人滿心裡皆有許多話,只是俱說不出。」「半日,賈妃方忍悲強笑,安慰賈母、王夫人道:當日既送我到那不得見人的去處,好容易今日回家娘兒們一會,反倒哭起來。」

又描寫與賈政父女相見的場景亦極傳神──「賈政至簾外問安,賈妃垂簾行參等事。又隔簾含淚謂其父曰:田舍之家,雖齏鹽布帛,終能聚天倫之樂;今雖富貴已極,骨肉各方,終無意趣!賈政亦含淚啟道:臣,草莽寒門,鳩群鴉屬之中,豈意得徵鳳鸞之瑞。今貴人上錫天恩,下昭祖德,此皆山川日月之精奇。」

這裡,元春始終情辭懇切,祖母、父母輩凡有封蔭職位者,皆按三綱五常,行跪拜國禮。政治扭曲了人倫, 易經序卦傳下經之始可為證「有天地,然後有萬物;有萬物,然後有男女;有男女,然後有夫婦;有夫婦,然後有父子;有父子,然後有君臣;有君臣,然後有上下。」男女、夫婦、父子的天倫,一定放在君臣之前。

難怪,易經乾卦四德元、亨、利、貞。到了曹雪芹筆下,以元春為首的四姊妹,名為迎春、探春、惜春,即暗喻「原應嘆息」。

元春自省親始,到第九十五回薨逝,未再踏進大觀園一步,大觀園己無「元」了。到了一百零五回,錦衣軍查抄寧國府,也安排在元宵左近,應是作者有意塑造「眼看他起高樓,眼看他宴賓客,眼看他樓塌了。」的見證。

易經臨卦卦辭「至于八月有凶。」年青時不忍卒讀的第九十七回「林黛玉焚稿斷痴情,薛寶釵出閣成大禮」是紅樓夢的最大關鍵點,時間在八月中秋,可見曹雪芹是懂易經的。

而這是有伏筆的,早在七十五回「開夜宴異兆發悲音,賞中秋新詞得佳讖」即有一段傷懷的描述,即賈母夜宴一張大團圓桌,只坐了半桌,埋伏了「大樓將傾,人丁將散」之兆。之後的賞笛更直接傷感──「只聽桂花陰裏,嗚嗚咽咽,裊裊悠悠,又發出一縷笛音來,果真比先越發淒涼。大家都寂然而坐。夜靜月明,且笛聲悲怨,賈母年老帶酒之人,聽此聲音,不免有觸於心,禁不住墮下淚來。眾人彼此都不禁有淒涼寂寞之意。」

在同一個明月夜,同樣的笛聲裡,黛玉與湘雲卻躲在凹晶館聯句吟詩,兩位才女最後兩句以湘雲的「寒塘渡鶴影」,黛玉的「冷月葬花魂」作結,唯美的預告了結局。

是否曹雪芹借人喻事,藉大觀園裡風華正茂的青春男女,道出對自由的渴望,對愛情的嚮往;同時也對政治發出嘲諷,對無情悲涼的人性,以熱血、以生命抗議吶喊!

至於宗教,許多學者認為紅樓夢就是建構在佛道合一的骨幹上。所有情節、人物,都用來表達這個思想。紅樓夢自第一回直到第一百二十回,只要有出世之士出現的場合,必然是一僧一道。這可以從第一回跛腳道人與甄士隱的唱和「好了歌」,還有第五回「收尾。飛鳥各投林」來說明。而道教是重視逍遙、超脫飛昇的宗教,強調「樂活」的生命態度和價值取向。而佛教則不然,佛教徒修行的圓滿境界是涅槃寂滅,它修的是來生,看重的是彼岸世界,是以「空」、「虛」等態度來看待此岸世界的。

這兩者,與觀卦大象傳「先王以省方觀民設教。」或彖傳「聖人以神道設教,而天下服矣。」是不盡相同的。易經重視現代當下,要主動積極有所作為。但曹雪芹真意是否如此?他在第一回太虛幻境的對聯中點出「假作真時真亦假,無為有處有還無。」巧妙的把答案留給讀者。

在丘園夜讀紅樓夢,縱觀大觀園,激情漸淡,感慨尤勝當年。更可了解曹雪芹「字字看來皆是血,十年辛苦不尋常!」的苦心。

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【樓醫師專欄】
 
骨刺的預防保健
◎文/樓中亮



【骨刺的預防保健法】

當關節之間的軟骨因為長期負重、承受壓力而導致軟骨磨損,關節變得不穩定之後增生出骨贅就稱為─「骨刺」,用以增加關節之間的穩定度。 骨刺增生以後,關節會變得較為僵硬;如果周圍正好有神經通過被骨刺壓迫到,就會造成痠麻無力甚至肌肉萎縮等...症狀。

【預防生成骨刺的方案】

  1. 維持適當的體重:不要過胖,以減少關節承受的重量。
  2. 適度的運動:不要過度激烈或時間太長,以避免軟骨的磨損。
  3. 保持正確的站姿及坐姿:彎腰駝背、坐姿不良,都會增加脊椎的受力。
  4. 避免提重物:尤其是彎著腰提重物時,脊椎承受的負荷更大。
  5. 減少頸椎受力:枕頭不宜太高,勿長時間低著頭或歪著頭做事。
  6. 使用護膝:上下樓梯必要時可穿著護膝增加穩定度,以避免骨刺增生。
  7. 飲食建議:可用黑豆30公克(蒸熟)、核桃4粒,用200毫升之溫水打成汁,一天一次,提高補腎強骨作用。

(本文承蒙樓中亮中醫預防保健網提供台灣周易文化研究會電子報讀友,特此致謝。)

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【兒童經典教育線上】
 
教育在引人志於道、求道、成道
◎文/王修亮

編按:王修亮老師是新北市永和頂溪國小退休教師,她在退休前,已帶領幾位教師將國小六個年級的全部課程,從自編教材到教學實踐,建構了一套完整的「兒童人格發展整合教學」,把「經典教育」的宗旨、目標,在國民小學教育中落實了!相較於僅止於經典背誦的「兒童讀經運動」,王老師的貢獻,是足以點亮整個時代的。她讓我們相信,在普通學校發展一套兼顧知識學習與生命實踐的中國式教育,確實是做得到的!王老師退休後致力於協助線上教師重新思考教育的本質,協助他們在教育岡位上擺脫窠臼、走出教育的新方向,同時,她也接受在家教育團體的邀請,為幾個幼齡孩子上課,引導孩子們自知、自覺。台灣周易文化研究會將紀錄這個教學歷程,並與關心這件百年大計的同道分享。本期電子報首先刊出的這篇,是王修亮老師回答上海教師的提問。

上海胡貴毅老師在半年前問了我幾個問題,列舉如下:

一、關於人的認識;二、關於天命……;三、關於教育之法;四、關於教育的世界性或是教育與文化的關係。

這幾個問題實在太龐大了,當然有簡單的說法,猶如「教育是愛」「天命之謂性」……。但若不了解其字面深意,也就失之過簡,就成為一句口號。寫得過於繁雜,卻又抓不著重心。若是回答:這沒有標準答案!同學的切磋琢磨可不僅是如此客氣客觀的!當時我主觀的回答了第一個問題,寫得洋洋灑灑,自己回看,卻總覺得不知所云。但是每星期二下午與上海華德福諸師論課程,想法若隱若現的在心中盤旋,逐漸凝聚出樣態。昨天又與雅貞聊到自知自覺、君子小人的反省,心緒越發成形起來,今晨切番茄時若有所悟,且嘗試著記錄。

我一直認為課程是無需以文字細節表達的事務,但是教育卻是在實務課程中細微處完成的。比方說我編輯一段課程:

「教師需要先收集各種符號,例:交通號誌、商業商標、各職業及民間團體、學校等徽章,同時也必須請學生一起收集。收集時間需先約定期限,期限到時分組個別報告。分組報告時,每一組的每個學生,就自己的資料整理,在組內先行個別報告,並且約定輪流方式與發言時間的上下限,以免強者壟斷發言,弱者失去自信與發表機會。三、四年級學生必須能將自己的收集整理分類、標記說明。二年級學生必須能在收集時,先認識這個符號的意義。這個動作是學習自行過濾,思考這個符號的意義,是否適合在課堂上報告。一年級可以單純收集、剪貼整理,但是須請家長協助過濾,以免某些符號在課堂上造成解說時的困擾。教師自己搭配當下教學,應該收集相關的符號資料。」

這樣的解說真是相當詳細了!然而,我是把教師們當成甚麼在交流?沒有思考能力的人嗎?一個教師若是有心,自然而然會解析為何教學,如何教學,並且能在實踐後發現問題,並且積極的想辦法解決問題。所以,對於教師們,我可以成為問題討論者,但是不能是課程編寫者。可以觀而摩之,不能模而印之。細微處應該是教師們在我的實務教學中自己觀察、發現的,那是教師必備的本能。

那麼,教師完全不需要具有概念,直接教學生,自然而然就能在交流中完備嗎?當然不是的!成為傳道的教師,至少必須「志於道」。

貴毅老師的問題是道,我無法簡明又詳盡地回答,因為我尚未成道。但志於道的人,會在實踐中不斷沉澱、揚塵、再沉澱、再揚塵,迴旋著歸納反省與重新實踐。唯有如此,教師才能在教學中發現自我,創造教學教法,實踐到細節深處的微言大義。並且帶引學生成為「志於道」的人。

「三人行,必有我師」人皆有師,人皆可為人師。教學的過程,即是與學生、同儕、家長、相關環境的人們合作尋道。推而廣之,人生的目的,即是在群體中「尋道、志道、修道、成道」。

那麼,人是甚麼?道是甚麼?

很久沒看電影了,前天和妹妹去看了「機器戰警」,昨天又一起去看了「科學怪人:屠魔大戰」。好來塢電影的商業考量濃厚,在投各方所好下,調配的甚是恰到好處,熱鬧氣氛與動心刻情兼有之,彷彿鑼鼓喧天,卻又流露出似乎是深思人性的空洞苗頭。然而不論電影如何,對我和妹妹來說,人類所創造的外像,可以是觀摩切磋的高明藝術,也可以僅是引動內省的材料。我們在兩部電影之後,探討了許久。

人是甚麼?道是甚麼?

靈魂與肉體,天使與惡魔,一向是西洋信仰的兩個極端。在孔子來說,靈魂與肉體是同時存在的,這就是人。如何在群體環境的行為中均衡靈與肉的衝突、矛盾,並更上層樓,協助他人,就是道。

機器與科學怪人、惡魔,在設定上是沒有靈魂的生命思考體,非由神所自然生育。在電影中,科學怪人與機器戰警最終都擁有了靈魂,因此得到救贖。關鍵即是對人類的愛與行動。然而,從此他們就快樂幸福了嗎?

均衡靈與肉的任何衝突、矛盾與昇華都需要方法,包括愛恨情仇。這些方法不是孤獨思考就能創發,是在群體互動的溝通中學習來的。這是教育的第二層意義。

所有的生命都有自己的教育,我們無法了解他們是自覺或是不自覺。但是就我們目前所觀察,一般動物生命的教育,通常止於「生存本能」,較為複雜的生命,還會發展出學習「遊戲」。但是只要和人類有過親密而真誠的接觸後,幾乎所有生命都會學習到「超越生存本能的能力」,姑且稱之為「心靈本能」,孟子稱之為「心」。最明顯的是狗、馬、牛等等,為了救同伴(包括人類),最強烈的會犧牲自己。這當然不是學校教育,而是身教!同伴付出合宜的愛與行動,動物受到身教的影響,也就啟發了他天性中潛藏的心的本能。

生命是一體的,天性之善是一體的,但是生命之初,為了存活,幼體必然需要先行發展肉身的茁壯。就像嬰兒必須啼哭,母親才知道要餵乳。小動物要爭奪,母獸才知道他夠強壯,值得保留在荒野中成長。這時生命都必須努力發育身體,心則是「蒙」的狀態。蒙是一種身體尚未發育成型時的動力與保護。「心靈」難道就不存在了嗎?當然是存在的,只是還隱藏在生存本能下渾沌著,卻仍然耳聰目明的持續觀察。這種耳聰目明是「自知他知」,猶如幼兒心中自然會觀察思考,很清楚誰做了甚麼,自己做了甚麼,會有甚麼後果。所以幼兒會在適當的機會,對適當的人撒嬌耍賴,求取最大的自我利益。蒙使生命無法「自覺」,所以幼兒只依循對自己有利的方向去行動,不能覺醒自我在人群中的善惡是非。

「啟蒙」,就是教育的第一層意義!

啟蒙之後,不只有自知能力,還能「自覺」。

完全沒有啟蒙的人,即使老死,仍如幼兒般單純、可愛而自私,即使聰敏過人,自知知他,仍然停留在生存本能的昏蒙之中,沒有覺醒真誠的群體關懷、環境關懷,但是通常可以依循著社會規範(依循社會規範是生存本能,包括行善),進行萬物皆為我所用的利己行為,論語說的「小人」,其意便指此。

啟蒙的教育若是不合宜、不及時,也容易產生各種扭曲或變形,形成各種違和狀況。不過慶幸的是啟蒙教育可以繼之以人的一生,並且可以透過各種學習來修正。也就是在群體互動的溝通中,透過反省與實踐,學習均衡靈與肉的任何衝突、矛盾與昇華的方法,這就是「自覺」!過程是「格物、致知、誠意、正心、修身、齊家、治國、平天下」。自覺的學習最早在家教,其次在學校(各種形式的學校)、社會環境、自然環境。自覺學習與實踐的方法,當然因地因時,各有不同,因而創造出不同的文化。

學習啟蒙,求得自知自覺、知人覺人的過程,即是「明明德」。
有志於明明德,即是「志於道」。
堅持不懈於明明德的實踐,即是「君子」
能「親民、止於至善」,即是「成道」。
教育在引人志於道,求道,成道。

一個君子,因為明明德,親民,止於至善,通達了道,與大自然與群的氣息流通無礙,自然會知道自己的天命。

普世的教育意義與過程皆如此,只不過因時因地,在文化上略有變異。道確然放諸四海而皆準,但需要「自知自覺、知他覺他」的明德君子,才能明辨這個「準」。若只能「依循著社會中某群體規範」,聽人說甚麼就信,不進行格物致知誠意正心的檢視步驟,不能明明德,親民,止於至善,那就是「可與共學,未可與適道」,也無法一同切磋這四個問題的答案了。

所以,機器戰警能在機械操控下轉變回人,科學怪人有了靈魂,因為他們關心或被人所關心,啟蒙了明明德、親民的天性。至於從此是否能快樂幸福,還要看他們是否能堅持於求道,終至止於至善而成道!

電影可以是商業取向的,觀賞者應額外賦與自我覺醒的能力,這是格物致知誠意正心,這是明明德。

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【志學集】
 
《易經》錯卦班研習心得
◎文/王蘭生

我是《易經》初學者,一般研究《易經》的方式多以卦序的因果關係循序漸進,照理說應該要從64卦基礎班開始學起才是,怎麼我就加入《易經》錯卦班了呢?錯卦班是進階的課程,參加的學生最好熟悉《易經》中64卦每個卦的精義,這樣對於本卦與相對應的錯卦與綜卦,才能有更深入的領悟與體會。當初決定直接報名參加這項課程有些大膽,也或許命定,因為工作的限制,想向劉老師習易,我也只能參加學會每週二晚上所開的《易經》錯卦班。

認識君祖老師緣起於102年初啟動的「易經音樂會」合作計畫,當時的我土法煉鋼,學習《易經》的方式全靠自修,主要來自閱讀,總覺得無法全面性、系統性的了解《易經》的奧秘。然而在數次音樂會的工作會議中,透過向老師請益與討論的機會,讓我對若干問題有豁然開朗之感,也覺得開始有些進步。所以當學會網站於年初發佈劉老師將新開錯卦班的訊息後,我便決定排除萬難參加 ;唯一擔心的便是根基太差,怕進度跟不上,但在獲得老師勉勵及許可後便加入了學習的行列。

為了補足沒有上完64卦的缺陷,開課前即買了一套老師的《破解易經密碼》計劃逐卦研讀,但上經尚未看完課程便展開了。錯卦課堂上老師每次會以四個相錯綜的卦來演繹解說,兼及專題論述與占例分析,生動有趣。這樣一來反而可以打破我原本計劃循序漸進的學習方式,強迫自己在聽課的同時前後翻閱相關各卦的卦、爻辭,快速思考,也因此對卦與卦之間、以及爻與爻之間的關係有了不同的認識與體悟,跳出學習的框架,自覺進步加大、感受加深,對於一時跟不上的地方,課後也會儘快找資料弄清楚。不知這樣的學習方式,是否符合老師所說「臨卦」的精神(不落窠臼、『凌』空躍進)?同時,生活中每遇有問題或有趣事件,會嘗試著占卦解卦,並透過網路將自己的看法line給老師檢核,往往會獲得私人家教般的解說,之後隨著事件的發展驗證占斷。這樣一來,閱讀、聽課、思考與斷占實習四管齊下,收穫豐碩。真所謂「學而時習之,不亦樂乎」。

錯卦與本卦在意義上及卦象上,代表六爻全變,天翻地覆的瞬間劇變,或是在地位處境上的全面翻轉。加入錯卦班的學習行列以後,發現易經各卦卦、爻辭及易理,竟然可以這麼精準的詮釋、甚至預測紛紛擾擾的人間事。近4年來,我的公職職務調動頻繁,甚至可用變化劇烈、來來往往、屢臨險境來形容。而這樣的機遇正好讓我有機會透過《易經》義理來檢視自己的人生。

「數往者順,知來者逆,是故易,逆數也。逆料未來,逆境中精準料算未來完成式,逆推回來轉換成現在進行式」,老師的這段話記憶深刻。猶記得三年前擔任一項重要職務,正待發揮所長,怎料不到4個月便失去首長信任,處境艱難;雖然之後成功脫困,但對我而言確是一大打擊,百思不得其解。習易後占問其故,得「遇同人之否」:同人卦初九、九三爻變而為否卦。同人初九,同人於門;九三伏戎於莽,升其髙陵,三歲不興!看來我的人際網絡,當時在那個組織環境𥚃太過狹隘,也與嚴苛兇悍的老闆氣味不相投,甚至意見相左,當然失勢,終至否之匪人,大往小來。易占的詮釋何其精準,完全反應實情,這是「數往者順」的案例。之後又面臨數次工作調動,至今雖然不算順遂,但因為生命中已有易經及劉老師,使我得以「知來者逆」,心境上及作為上可以及早因應,坦然許多。

我的《易經》學習之旅相信未來仍會有許多關卡,但習易的好處這麼多,我絕對會樂此不疲的。

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【學會最新公告三則】
 
 

錯卦與易學專題第二梯次課程歡迎插班

◎編輯部

精彩連連、笑聲不斷的周二晚上「錯卦與易學專題」課程將於7/15告一段落,第二梯次課程於7/22開課,歡迎新舊同學插班或複習。

開課時間:2014.07.22起每週二晚上7:00~10:00
課程費用:20堂,14000元
洽詢與報名:02-23957395(週一到週五,每天下午兩點到五點上班), email:service@iching.url.tw,報名請註明姓名、聯絡電話。
上課地點:台灣周易文化研究會(台北市紹興北街23號3樓─捷運善導寺站6號出口。
繳費辦法: 匯款/ATM
戶名: 台灣周易文化研究會
銀行:國泰世華銀行(013)華山分行
帳號:118-03-500007-1 【繳費完成後請電 yhhsia@moeaboe.gov.tw並留下姓名及聯絡電話,若是以ATM繳款,請順便告知卡片"後五碼"數字】

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劉老師空中開講,歡迎收聽!

◎編輯部

劉老師在News 98台灣全民廣播電台(FM98.1)「九八講堂」的節目每月第一週週六上午8:00-9:00播出,歡迎收聽。七月份播出時間為7月5日。

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觀復讀書會七月分享主題: 揭密23.5度──革卦與豐卦之用

◎陳亞莉

六月讀書會由黃豊富學長分享"神秘的23.5度";,以太陽與地球、月球間的互動,其自轉與公轉帶動了洋流、潮汐、日、月、四時的運行,地球自轉與損、益之關聯,地球自轉與公轉的結合與豐的關聯,然後豐與革的對應。 <益>、<豐>、<損>、<革>帶出了春夏秋冬週期的定律,如何應用週期?由此巧妙的帶到春研營的主題 「消息盈虛,唯變所適」。 然而損、益、豐、革四時的卦象皆與<離>卦密不可分。

明本學長讚嘆這四個卦象為不規則的離卦,聯想到他目前學打太極拳的訣竅,與人對打步伐就是要不均衡的,例如左六右四才有自保並攻擊對方的能力。意即隨時調節,唯變所適。 榮彬學長也呼應了主題“神秘的23.5度”,地球自轉軸相對於公轉軸傾斜了23.5度,重心要有所偏斜才能運行,讓南北極休養生息,南北半球各有機會照到太陽,溫度不對等,洋流才能運轉,才能啟動四時的生命力,大宇宙也時時在唯變所適呢!他也提出了對離卦深入的探討分享:離卦的光明讓人遠離黑暗,人在黑暗中非常沒安全感,光明讓人看到所有,但也讓人看不見自己的陰影、殘缺、弱點。太多光明集中在我們身上時,我們被過度聚焦而看不到夥伴的付出與貢獻,更看不到夥伴的提升,離卦是文明,離卦是站在巨人肩膀上看得更遠,我的肩膀願意給你站,因為你比我優秀,然而在上位者,你可願當那巨人,讓出肩膀給那優秀的下屬站上去?真是發人深省。經由三位學長的分享,我們終於明白那神祕的23.5度與消息盈虛、唯變所適的關聯性了。

△圖說:豊富學長與明本學長分別闡釋他們各自的見解,甚至以太極拳來說明。

七月觀復讀書會,特別情商黃豊富學長繼續為我們分享那意猶未盡的神秘的23.5度 讓我們一起來“揭密23.5度-革卦與豐卦之用”,歡迎大家呼朋引伴來揭密!

指導老師:吳達人 學長
主講人:黃豊富 學長
主 題: 揭密23.5度--革卦與豐卦之用
日期/時間:2014年 7月25日(五) 7:30 pm 開始。
地 點:周易文化研究會
地 址:台北市紹興北街23號3樓(捷運善導寺站6號出口)
 

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台灣周易文化研究會
www.tweching.org.tw